近三年來，荊門一中高舉質(zhì)量興校大旗，走特色發(fā)展之路，以正氣引領學校，以制度完善管理，陽光治校，特色育才，教育教學工作取得了巨大成就，學校辦學水平躍上了嶄新的臺階。特別是2009年，荊門一中被湖北省政府正式評定為湖北省普通中小學示范學校，高考超額完成市教育局評估目標，贏得家長和社會廣泛贊譽。為探尋荊門一中三年巨變的成功之道，揭示快速發(fā)展背后蘊含的膽識智慧，本報特編選系列報道，以饗讀者。

荊門一中  三年巨變

——陽光校園篇

　　近年來，荊門一中秉承“愉快學習、健康生活、快樂成長”的育人思想和健康陽光的校園文化引導，積極主動開展“陽光校園”建設。通過以人為本的“陽光環(huán)境”的打造和系列“陽光策略”的實施，引導師生形成健康陽光的生活態(tài)度、促進師生身心和諧發(fā)展。全校師生都在陽光下健康地生活和學習著，實現(xiàn)學校精神靈魂的升華和品位的提升。

　　制度上的“陽光”透明，是學校打造“陽光校園”的前提。市一中實行民主化管理，堅持班子集體議事制度、教代會制度和校務公開制度。學校各項重大事項的決策都是通過教代會審議通過，讓廣大教師享有決策權；不定期召開座談會以及校長綠色信息通道讓教師享有申訴權；規(guī)范嚴格的財務管理，教師代表參加的招標采購，讓教師享有知情權和參與權。這些“陽光”舉措，不僅使學校各項工作得到群眾的支持和監(jiān)督，更增強了干群的相互信任，為“陽光校園”的打造奠定了堅實的基礎。

　　健康的體魄是學校打造“陽光校園”的保障。市一中極為重視師生的身心健康，學校大力倡導“陽光體育運動”，并采取了一系列行之有效的舉措。學校要求全校每一名學生，每一位教師都要有一個體育項目，并且堅持每天運動一小時。為此，學校給每位教師發(fā)放了《不生病的生活方式》等書籍，作為教師科學生活的指南；為全校教師購置了運加裝，鼓勵每位教師至少參加一項陽光運動；學校工會積極組織開展文體活動，每周的一三五都有專項形式陽光運動，包括健身操、徒步走、長跑及各種球類運動等。為了促進學生綜合素質(zhì)和身心健康的和諧發(fā)展，學校分年級、分班級合理調(diào)配課外活動時間，學校成立了學生足球隊、籃球隊、乒乓球隊、羽毛球隊、跳繩、踢毽子、田徑隊等，學生自主選擇運動形式，在體育老師的指導下參與活動，并在參與的過程中享受快樂。學校每年11月舉辦“陽光體育節(jié)”，通過豐富多彩的競技表演，全方位展現(xiàn)師生的精神面貌。

　　陽光的心理是學校打造“陽光校園”的基石。在注重鍛煉健康體魄的同時，學校尤為重視師生心理健康教育。學校完善了心理健康教育機構和心理教育設施，心理咨詢室、《心海導航報》、校園心理走廊、心理宣泄室，為師生提供了學習、傾訴、宣泄的場所；配備了專業(yè)心理教師，按照新課程標準間周安排心理健康教育課；經(jīng)常舉辦大型心理教育活動，曾多次邀請心理專家來校講學。同時，學校建立了完整的學生心理健康檔案，并在每班配備一名學生心理委員，在班主任指導下隨時掌握學生的心理動態(tài)。此外，學校積極申報“學生心理健康教育評鑒”這一國家級課題的子課題，認真開展心理健康教育研究，提高學生心理健康教育的水平。

　　在完善學生心理教育的同時，學校轉(zhuǎn)變育人觀念，調(diào)整育人方法，對學生的教育由管制、教訓轉(zhuǎn)變?yōu)殛P心愛護，在校園全面實施學生“關愛教育”。關愛教育活動以班主任為主體，教師人人做導師，學生個個受關愛。進入市一中的每一名學生都有導師負責其在校三年的思想、學習、生活、身體和心理等方面的引導，為其解決遇到的問題和困惑。在實施過程中，學校將導師信息和學生信息進行系統(tǒng)整理，便于雙向交流。學校還明確要求導師每周要與所關愛的學生談話交流一次，重要時段（如開學、放假、期中考試等）必須與學生聯(lián)系溝通。所有交流要有記錄，包括時間、地點、人員、談話內(nèi)容、談話后記及其他。導師每月還要與家長電話聯(lián)系一次，每學期到學生家里進行一次走訪，了解學生家庭情況。同時，學校建立了多元化導師制、過程性評價機制及結(jié)果性評價機制。導師的績效評價結(jié)果納入教師年度（學期）考核，每學年根據(jù)考核情況評出優(yōu)秀導師，并在評優(yōu)、晉職時優(yōu)先考慮。

　　陽光的制度、陽光的身體、陽光的心理、全過程的關愛，讓市一中師生浸潤在陽光和諧的氛圍之中，散發(fā)出四射的活力，真正做到了愉快學習、健康生活、快樂成長、舒心生活。